O FILME

ESCRITORES DA LIBERDADE




O filme aborda de uma forma comovente, o desafio de uma professora, sendo ela novata na escola, em um contexto social problemático, com uma turma de adolescentes considerados turbulentos, integrantes de gangues.
No filme a professora, leva seu planejamento pronto, cheia de expectativas, com um pensamento de que os alunos iriam aceitar, e atender ao seu método educacional. Mas nas primeiras aulas ela teve uma grande decepção, se vendo em outra realidade, as brigas entre os alunos, o descaso da direção,sendo ignorada ficando sozinha na sala.Porém Erin, não desistiu procura outros meios de chamar a atenção dos alunos, mesmo não tendo o apoio da direção,utiliza atividades que tem a ver com o convívio,o que identificava o aluno, usando a música para conhecer a história de cada um deles.Os alunos conta suas experiências de vida, as dificuldades encontradas e como são tratados pela escola e também pela sociedade,relatando seus medos suas angústias a falta de esperança e como se sente perante esses fatos.No momento em que a professora Erin abre o espaço para eles se expressarem, conquista a confiança dos alunos,através do diálogo na sala de aula.Erin utiliza o método da escrita e da leitura,pegando como exemplo o diário de Anne Frank.Todos lêem o livro e ficam encantados , através da leitura ,passam a escreverem seus próprios diários,tudo que sentirem vontade a respeito de sua vida.Sendo uma etapa de superação das dificuldades.Os alunos escreveram seus próprios diários e logo após a professora pediu para que eles juntassem suas histórias,escrevendo um livro e publicassem,vindo a ser o livro escritores da liberdade.

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR

Tendência progressista
“Critério-social dos conteúdos”


A escola tem um desempenho, em que difundir os conteúdos é o trabalho essencial. Seus conteúdos não são abstratos, não existente.Porém são ativos, definidos, claro não sendo dissociável da realidade social do individuo.Essa tendência dar-se valor pela escola como ofício de adaptação do conhecimento, sendo o serviço apropriado para ser útil aos empenhos da população, podendo a escola colaborar na eliminação da seletividade social,convertendo em democrática, sendo de proveitos da população.A educação é entendida como mediadora, função introduz no ambiente da prática,sendo uma das intermediação no qual o aluno participa ativamente e também a interferência do professor, tendo um modo de ver sintético, organizado e unificado. Seus conteúdos são culturais universais, estabelecendo uma relação com a cultura popular e a erudita. Aceita um conhecimento autônomo, proporcionando elementos de análise críticos,o aluno tem a oportunidade de expressar suas idéias. A relação do professor e o aluno é que ambos contribuem no aprendizado, tanto o aluno aprende com o professor, quanto o professor aprende com o aluno, tendo uma troca de conhecimento. Por isso que me identifico mais com essa tendência

Construtivismo

                                                                 SER NEGRO

O construtivismo

 
O construtivismo destaca a importância do erro, não como um obstáculo ou uma dificuldade, porém como um trampolim, isto é, um meio de saltar, repercutir. Pois é através do erro,que há uma preocupação de investigar e aprofundar mais no assunto.Ao corrigir o erro do aluno há sempre um cuidado para não se tornar uma censura e sim, numa transformação de aprendizagem.
Na avaliação do aluno no construtivismo, é usado o método do acompanhamento constante, tendo um entendimento por avaliação como um processo continua, onde que, para os construtivistas a avaliação tem um caráter de diagnóstico e não de punição de certo ou errado. Também o professor faz uma análise de si próprio.
O construtivismo valoriza o intercâmbio entre os alunos e o trabalho em grupo. Incentiva o aluno a participar do próprio aprendizado, por meio de pesquisa em grupo, exercendo o raciocínio. Estimula a descoberta do conhecimento pele aluno,evitando informações prontas e acabadas.Condenando a rigidez nos procedimentos de ensino,avaliação padronizada.

A equipe de construtivismo fez uma oficina com o filme vista a minha pele, para que os discentes das outras equipes refletisse o que o filme lhe passou e compartilhasse com os outros colegas.

DIDÁTICA E SOCIEDADE

Didática e sociedade

Damis analisa no campo da pedagogia, ainda que a tendência predominante trate de assunto relacionado à didática. Onde que a aplicação da pedagogia, no entanto sucede dentro da sala de aula, numa relação do docente com o discente, com a propensão de transmitir e assimilar um conhecimento relativo à ciência por intermédio de determinado modo e processo, este campo não se mostra indiferente, porquê a maneira de ministrar o ensino, manifesta um modo de desenvolver as capacidades humanas, além disso, se adequar à vida em sociedade. Esta forma de ensinar, não tem em si um final,pois, a maneira de transmitir o conhecimento contêm uma certa forma de organização na sociedade conforme seu lugar de partida e de chegadas.Discute também,a sociedade e teorias de ensino, utilizando o conceito pedagógico de Comênio, conforme as manifestações das modificações econômicas e políticas ideológicas, acontecidas dentro da sociedade feudal.A autora aponta ainda a relação conteúdo-forma do ato de ensino,deste modo, a didática significa uma maneira de ver a atuação da escola na formação do aluno, onde que, o conteúdo da didática além de ensinar como técnica,também constitui na maneira que ajuda no entendimento crítico da educação e do ensino.